青少年性教育五大问题及三大对策

问题一

“捡来的”孩子——家长让“性”神秘化

春节前，《青年时报》牛通社的小记者们对一些同学的调查很能代表一部分家长对待性问题的态度。陈颜同学说，小时候，有一天她问妈妈：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗?”妈妈很尴尬，一边哄着她一边说：“你啊，外婆说得没错，就是从垃圾堆里捡来的，等你以后结婚了再告诉你。”陈颜小时候还真以为自己是从垃圾堆里捡来的，后来长大了才从书上、生理课上知道了真相。

小记者陈雨佳说，她的很多同学的妈妈都说自己的女儿是从垃圾堆里捡来的，甚至她妈妈也这么说她。

李雨菲同学小时候问妈妈这个问题时，妈妈告诉她是捡来的!那时雨菲还小，就信了妈妈的话。那时她很伤心，甚至有点自卑自己是捡来的孩子。后来，遇到小朋友就问他们同样的问题，让她感到奇怪的是怎么有那么多人都和她一样是被捡来的呢?

同学们的困惑是，为什么家长们要刻意隐瞒呢?隐瞒让性在孩子们眼里反而变得很神秘，心里也充满好奇。

问题二

说明白还是不说明白——性教育的“度”把握不好

北京的黄女士前些天跟记者聊起了自己刚上小学二年级的儿子小松，很是哭笑不得。有一天她带着小松去超市，儿子要了一袋自己平时不喜欢的番茄味薯片，还要了一袋番茄味的薯片。黄女士好奇地问儿子，平时都不吃番茄味的薯片，这回怎么想起吃了呢?儿子说，同桌的欣欣喜欢吃这个口味的，番茄味的薯片是明天上学要送给欣欣吃的。黄女士有些哭笑不得，但更感到很担忧：儿子还这么小，怎么就知道如何讨好漂亮的女同学了，感情这么丰富，会不会影响孩子的学习呢?黄女士很困惑，不知道该如何开口对孩子进行“性”教育。

日常生活中，家长经常被孩子的一些问题“考倒”，诸如“我是怎么生出来的” “男孩为什么站着小便而女孩却坐着”“妈妈你的‘尿不湿’怎么没有我的大”，面对孩子的这些问题，很多家长不知道对孩子的问题该答到什么份上，说很难把握这个“度”。不说明白，等于没说;说得太明白了，要把事情的细枝末节都讲清楚，又怕孩子承受不起，或是产生一些负面影响。